Kapcsolattartó:  Váradi Éva 

Elérhetőségei:

Cím: Kassai Úti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola

5000 Szolnok Kassai út 17.

E-mail: Ez az e-mail-cím a szpemrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát.

Telefon:  +36 20 577 8090

  „Egy gondolat csak akkor nyeri el értelmét, ha megvalósítják.”

Boldizsár Ildikó

          JÓ GYAKORLATAINK

1. A nyelv, mint eszköz - élményközpontú angol nyelvoktatás a Kassaiban

A két tanítási nyelvű oktatás bemutatásán keresztül célunk a nyelvpedagógiai munkánk módszertani gazdagságának bemutatása, más intézményben adaptálható elemeinek terjesztése. Intézményünkben a nyelvtanulás korai szakasza kommunikációs helyzetekre épülő, élményszerű és játékos formában valósul meg. A tanulók életkori sajátosságaikhoz és egyéni fejlettségükhöz igazodó, ugyanakkor érdeklődésüket felkeltő és kihívást jelentő nyelvi tevékenységekben vesznek részt.

A tanórák légköre rugalmas és támogató, ahol meghatározó szerepet kap a mozgás, a ritmus, az énekes és táncos játékok, valamint a kreatív manuális feladatok. A megfelelő óraszám biztosítja, hogy a tanulók naponta találkozzanak a célnyelvvel, rendszeresen gyakorolják és elmélyítsék a már elsajátított nyelvi elemeket.

A modern idegennyelv-oktatás szemlélete tevékenységközpontú és kommunikációorientált, felső tagozaton pedig egyre hangsúlyosabbá válik, hogy a célnyelv nem csupán tanulási cél, hanem a tanulás természetes eszköze. A tanulásszervezésben kiemelt szerepet kapnak a kooperatív munkaformák, a projektfeladatok, a moduláris megközelítés és az infokommunikációs eszközök alkalmazása, amelyek együttesen erősítik a tanulói motivációt.

2. „Játszani is engedd…”- drámapedagógia a tanítási órákon és a mindennapokban

Jógyakorlatunk célja betekintést nyújtani a drámapedagógia módszertanába, a szemléleti alapok megismertetése, és az alkalmazási lehetőségek megmutatása tanórákon és a tanórán kívüli foglalkozásokon.

Gabnai Katalin a magyar drámapedagógia kiemelkedő személyiségének meghatározása szerint a drámapedagógia „művészetpedagógiai irányzat, amely a dráma és a színház eszközeit sajátos módon használja a nevelésben. Gyakorlatokkal és játékokkal segíti a valóság átélését, az emlékek megőrzését, a figyelem fejlesztését, az alkotás szabadságával való megismerkedést, s ezen keresztül a csoport és az egyén fejlődését. A megismerés örömétől a kifejezés, az élménymegosztás öröméig juttatja el a határozott célt szolgáló gyakorlatokban és a drámajátékokban résztvevőket. (...) A drámatanár (...) által tudatosan kialakított helyzetekbe kerülvén, jelentős helyzetfelismerési és döntési készség alakul ki a játszókban.”

A drámapedagógia gyerek és tevékenységközpontú. Fiktív, vagy valós szituációkban - mint résztvevők - az élmények létrehozói és egyben átélői is lesznek. A drámapedagógia fókuszában mindeközben a személyiség áll. Abban segít ugyanis, hogy a gyerekek önmagukat és másokat, saját korlátaikat és lehetőségeiket jól ismerő, a világra nyitott, harmonikus és alkotó személyiségekké váljanak. A módszer sajátossága, hogy a nevelői munka mindig csoportban zajlik, tehát közösségi
jellegű.

3. Élményből tudás - élménypedagógiai tanórai gyakorlat

A jógyakorlatunk célja egy olyan pedagógiai módszer csoport bemutatása, amely a formális tanulási helyzetek helyett, az élményen alapuló tanítást-tanulást hangsúlyozza.

Az élménypedagógia a közvetlen tapasztalásokon és a gyerek aktív cselekvésén keresztül tanít. Elsősorban a személyes készségek fejlesztését tűzi ki célul, fejleszti az önismeretet, önértékelést, kreativitást, problémamegoldó gondolkodást, az egyéni felelősségvállalást és a szociális kompetenciákat. A tevékenységközpontú tapasztalati tanulás.

Az ismeretek átadására, rendszerezésére, elmélyítésére egyaránt alkalmas, vagyis mindazt tudja, amit a hagyományos, ismeretszerző oktatástól elvárunk.

A passzív befogadást felváltja a megismerő tevékenység által történő tanulás, amely az aktivitáson és élményszerűségen keresztül megteremti a tanuláshoz szükséges motivációs bázist is. 

Élménypedagógiai tanóráink megvalósítása során kiemelten hangsúlyos tanulóink digitális kompetencia fejlesztése.  

4. TANTÚRA - tanulási önismeret és a hatékony tanulás útja

Célunk olyan tanulási trükkök bemutatása, mely által hatékonyabbá válhat a tanulás. Nem a fejlesztés a cél, hanem a tanulási önismeret, a motiváció és az én-hatékonyság növelése, mely indirekten pozitív irányú változást eredményez a kreativitás, kommunikációs képesség, koncentrálóképesség, a divergens és a kritikus gondolkodás terén.

Kiemelten fókuszálunk az alsó és felső tagozat közötti átmenetet segítésére – egy játékos, tanulási önismeretet bővítő és személyiséget formáló „Tanulási technikák” csoportfoglalkozás elindításával. Különös gondot fordítunk a motiváció növelésére, a szorongás csökkentésére, lazító, relaxációs technikák elsajátítására. Programunk felelőse intézményünk iskolapszichológusa.

Műhelymunka keretében ezen attitűdformáló technikákból tudunk egy csokornyit bemutatni és megtapasztaltatni a pedagógus kollégákkal.

5. Tehetségút - A kibontakozás ösvényei

Célunk a tehetségszűrő és tehetséggondozó rendszerünk jó gyakorlatának megosztása, a pedagógiai tapasztalatcsere elősegítése, valamint szakmai párbeszéd és együttműködés kialakítása a tehetséggondozás területén dolgozó pedagógusok között, annak érdekében, hogy a tehetség a tanulók életében ne csupán teljesítményként, hanem pozitív identitásként jelenhessen meg.

A tehetségazonosítás tanári és szülői megfigyelésekre, kérdőívekre, tanulmányi és versenyeredményekre, valamint pszichológiai szűrésekre épül. A folyamat során kiemelt figyelmet fordítunk a motiváció, az érdeklődés, a kreativitás és az iskolai szorongás feltérképezésére.

A feltárást minden esetben személyes konzultáció követi, amelybe a tanulók és szüleik is bevonásra kerülnek. Ennek során közösen határozzuk meg azokat a tehetségterületeket és fejlesztési irányokat, amelyek mentén a tanuló számára a legmegfelelőbb tanulási út kijelölhető.

A program záró szakaszában a tanulók számára tanórán kívüli, választható tehetséggondozó foglalkozásokat kínálunk, elsősorban idegen nyelvi, matematikai és természettudományos területen. Ezek a foglalkozások lehetőséget adnak a képességek elmélyítésére, a kreatív kibontakozásra és a hosszú távú motiváció fenntartására.

A Tehetségút jógyakorlat így egy átlátható, követhető és gyermekközpontú tehetségfeltáró rendszer, amely a felismeréstől a célzott fejlesztésig kíséri a tanulókat, támogatva személyes fejlődésüket és tanulási sikerességüket.